Ateliers enfants

 

VOIR, DIRE, FAIRE…

Découvrir des oeuvres, prendre la parole et échanger sur les oeuvres, développer une pratique artistique.

Concept des ateliers :

  • Sélection et présentation d’oeuvres en lien avec une thématique ou un artiste.
  • Les oeuvres peuvent être originales ou reproduites ; illustrations, films, photographies.
  • Proposition d’ un atelier en lien avec la thématique ou avec l’artiste
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Garri Bardine

Mes propositions s’adaptent à vos projets, vos lieux, vos budgets, n’hésitez pas à me contacter !

« Ma vie de courgette » et le PLEAC de Choisy-le-Roi

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 – Elle était gentille avec toi ta maman ?                                                                                – Elle buvait beaucoup de bières mais elle faisait de la bonne purée.

Dès ce premier échange entre Raymond et Courgette, un des grands principes du film est énoncé, la vie est complexe et différents sentiments et émotions peuvent coexister. Cette complexité les enfants spectateurs de Choisy-le-Roi l’on vécue à leur tour lorsqu’ils ont découvert le film avec leur classe au cinéma Paul Eluard. On peut par exemple être choqué par certaines situations ou expressions du film mais avoir un plaisir manifeste à en discuter avec ses camarades.

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Les enfants étaient aussi très curieux de comprendre le rôle des différents métiers qui interviennent dans la fabrication d’un film d’animation. Après le visionnement du premier teaser, la grande majorité était ravie que des producteurs aient cru dans l’avenir du film.

Adapté du roman de Gilles Paris, Autobiographie d’une Courgette, le film de Claude Barras n’est pas le premier à s’être intéressé à la vie de cet orphelin au nom de légume. Voir un extrait du téléfilm C’est mieux la vie quand on est grand permet de comparer les deux techniques d’enregistrement des images et de mesurer la marge de liberté liée à tout projet d’adaptation.

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« C’est mieux la vie quand on est grand » de Luc Béraud, 2007

Enfin chaque classe a participé à un projet collectif en réalisant un court métrage qui sera projeté au cinéma Paul Eluard lors des projections publiques de Ma vie de Courgette au mois de janvier.

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Enregistrer des séquences « image par image »

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Enregistrer des vidéos

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Enregister des bruitages…


Parcours culturel à Fontenay-sous-Bois

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La façade du service culturel et les mots de David Poullard et Guillaume Rannou

La compagnie Le bel après-minuit prépare son prochain spectacle L’ombre de Tom. Cette nouvelle création sera à l’affiche de l’espace Gérard Philipe en janvier. Le service culturel de Fontenay-sous-Bois a saisi cette belle opportunité pour proposer un parcours « cinéma théâtre » à deux classes maternelles de la ville.

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Dans un premier temps, les enfants ont découvert l’histoire et le secret des images en mouvement.

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Réaliser des ombres avec son corps et des marionnettes…

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Manipuler des jouets optiques…

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Fabriquer un thaumatrope.

Les deux classes ont ensuite réalisé une séquence animée. La classe de GS de l’école Pasteur a mis en scène un album jeunesse, Le petit bonhomme des bois

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Les silhouettes sont déplacées petit à petit pour créer l’illusion du mouvement.

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Un grand merci à Mme Debuchy !

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Marlène, l’enseignante, prête sa voix au film.


La classe de MS/GS de l’école P. Demont avait quant à elle joué avec les mots de Robert Desnos créant à leur tour des phrases surréalistes que nous avons animées à l’aide des pièces d’un tangram…

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L’attention est à son comble pour recréer la forme désirée.

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Maîtriser son geste pour créer un déplacement fluide.

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Les dernières consignes pour l’enregistrement final


Après les vacances de Noël, les enfants des deux classes seront invités au cinéma et au théâtre pour découvrir des courts métrages et un spectacle célébrant l’ombre et la lumière.

Atelier photo à la médiathèque d’Ormesson-sur-Marne

groupeOrmesson organise tout au long du mois de novembre son premier festival de la photographie amateur. En partenariat avec le Jeu de Paume, la médiathèque organisait cet après-midi un atelier sur les portraits expressifs…                                                             Une émotion ça se vit, ça se partage, ça se discute, ça se photographie, ça se dessine…

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La photo est à l’honneur dans la médiathèque

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Décrypter des images : que voit-on ? que raconte-t-elle ?

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Mimer pour mieux voir…

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Du portrait photographique au portrait dessiné.

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D’une expression à l’autre, mise en commun des dessins

« Les enfants d’abord ! » au Jeu de Paume 12

"Soulèvements" , Georges Didi-Huberman, du 18 octobre 2016 au 15 janvier 2017

« Soulèvements » , Georges Didi-Huberman, du 18 octobre 2016 au 15 janvier 2017

La table elle n’est que le support d’un travail toujours à reprendre, à modifier si ce n’est à recommencer. Elle n’est qu’une surface de rencontres et de dispersions passagères : on y dépose et on y débarrasse alternativement tout ce que son «plan de travail», comme on dit si bien, accueille sans hiérarchie. L’unicité du tableau fait place, sur une table, à l’ouverture toujours reconduite de nouvelles possibilités, de nouvelles rencontres, de nouvelles multiplicités, de nouvelles configuration.                                                                                                       Georges Didi-Huberman Atlas ou le gai savoir l’oeil de l’histoire 3

Georges Didi-Huberman, philosophe et historien de l’art, investit les deux étages du Jeu de Paume et nous propose un vaste parcours autour de la notion, au pluriel, de Soulèvements. Qu’évoque ce mot pour de jeunes enfants ?

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Après ce brainstorming, les enfants partent à la découverte d’une sélection d’oeuvres ; photographies, vidéos, affiches, oeuvres anciennes ou contemporaines, documents, performances…

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Patriot de Dennis Adams, série « Airborne », 2002

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Bocanada de Graciela Sacco, 1993-1994

De retour dans l’espace éducatif, c’est au tour des enfants de proposer et de filmer des assemblages d’images et de mots.

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Regarder, discuter, choisir, assembler…

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Composer, cadrer, filmer, comparer…

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Réaliser son porte folio numérique

Deux ateliers pour les « tout-petits » à Bobigny…

img_1456Le Magic Cinéma de Bobigny s’est associé au Centre Social Le village pour proposer aux familles de jeunes enfants un parcours sur l’image animée. Dès le premier jour des vacances de la Toussaint, petits et grands sont accueillis au cinéma pour partager un ciné-spectacle Monsieur Bout-de-bois. Riches de cette expérience, les familles se sont retrouvées la semaine suivante au Centre Social pour découvrir le secret des images qui bougent, fabriquer un thaumatrope et réaliser une séquence animée.

Jouer avec l'ombre...

Jouer avec l’ombre…

Découvrir les jouets optiques...

Découvrir les jouets optiques…

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Découvrir les jouets optiques…

Fabriquer un thaumatrope...

Fabriquer un thaumatrope…

Préparer le générique...

Préparer le générique…

Réaliser une séquence animée...

Réaliser une séquence animée…

Réaliser une séquence animée...

Réaliser une séquence animée…


Et ça n’est pas tout ! Dans un mois, le samedi 26 novembre, l’équipe du Magic Cinéma accueillera les enfants pour un programme haut en couleur avec le film La chouette entre veille et sommeil. Les parents pendant ce temps-là assisteront à une table ronde sur les images et les tout-petits.

La petite casserole d’Anatole…

La petite casserole d'Anatole par la Compagnie Marizibill, 2 octobre 2016

La petite casserole d’Anatole par la Compagnie Marizibill, 2 octobre 2016

Y’a d’la joie d’être le « p’tit plus » du très beau spectacle de marionnettes, La Petite casserole d’Anatole. Cette adaptation libre et poétique mise en scène par Cyrille Louge rend hommage au merveilleux album jeunesse éponyme d’Isabelle Carlier.

couvAvant ou après le spectacle, les enfants ont découvert comment faire bouger Anatole et sa petite casserole en réalisant une séquence animée « image par image ».                          Quand une histoire et ses personnages voyagent d’un médium à l’autre…

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La petite casserole d’Anatole d’Eric Montchaud, 2014

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A tour de rôle, les enfants bougent Anatole et enregistrent « image par image » son déplacement…

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« Les mystérieuses retrouvailles » avec deux classes de CM2 de Gennevilliers…

couvTout commence par le désir de deux enseignantes de travailler sur les contes détournés. Les élèves lisent, lisent… Et si à leur tour, ils inventaient une histoire originale… Et si cette histoire devenait le scénario d’un film d’animation… Et si tous ensemble, ils réalisaient ce film… Une bonne fée, conseillère pédagogique, se penche alors sur ce projet et l’aide à se concrétiser. Un dossier PEAC (Projet d’Education Artistique et Culturelle) est déposé et les partenaires sont recherchés…

Je suis contactée pour apporter un accompagnement technique et artistique lors d’interventions ponctuelles…

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Première rencontre – première question : pour vous, c’est quoi le cinéma d’animation ?

Réalisation d'une mini-séquence animée pour comprendre la technique "image par image"

Réalisation d’une mini-séquence animée pour comprendre la technique « image par image »

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Deuxième rencontre – un petit détour historique avec le pionnier Emile Reynaud pour comprendre l’interaction entre les personnages et les décors.

Premiers croquis, premières propositions...

Premiers croquis, premières propositions…

Les personnages sont créés, entre dessin et détournement d'habits de poupée...

Les personnages sont créés, entre dessin et détournement d’habits de poupée…

Troisième rencontre.  Les premières scènes sont tournées...

Troisième rencontre – Les premières scènes sont tournées…

Barbe Bleue devenu Boubarde prend vie...

Barbe Bleue devenu Boubarde prend vie…

Quatrième rencontre. Les élèves sont de plus en plus autonomes.  Scène après scène, le film se construit.

Quatrième rencontre – Les élèves sont de plus en plus autonomes. Scène après scène, le film se construit.

Héroïnes de contes de fée ou Rock Star ?

Héroïnes de contes de fée ou Rock Star ?

Cinquième rencontre : l'enregistrement des voix

Cinquième rencontre – l’enregistrement des voix

Des acteurs se révèlent.

Des acteurs se révèlent.

Les élèves et leurs enseignantes ont fait vivre au quotidien ce projet jusqu’à la présentation du film au cinéma de la ville : leur fierté n’avait d’égal que leur investissement.                                                                         BRAVO !

Toute l'équipe au grand complet au cinéma Jean Vigo de Genneviliers. 11-06-16

Toute l’équipe au grand complet au cinéma Jean Vigo de Genneviliers. 11-06-16


Le festival de Cannes s’invite en classe !

tortue339 films sont sortis sur les écrans français depuis le mois de janvier 2016. Face à cette proposition abondante, quelles sont les stratégies utilisées par les spectateurs pour choisir les films qu’ils iront découvrir en salle ? Nous avons proposé aux enfants d’une classe de CM1 de réagir devant les trois affiches et les trois bandes-annonces des films d’animation sélectionnés cette année au festival de Cannes.

filmsLes enfants ont choisi majoritairement de s’exprimer sur « La tortue rouge » de Michaël Dudok de Wit. Petite sélection de leurs textes :

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« Au bout de trente secondes, je savais que j’allais adorer ce film ! L’histoire, la musique et les dessins me semblent PARFAITS ! Un film magnifique à voir absolument. »                                                                                                                                          Antonin, 10 ans

 » C’est « La tortue rouge » que j’ai envie d’aller voir ! Car… j’ai vu beaucoup de tortue mais jamais de rouge ! La bande annonce me rappelle aussi une super BD qui parle d’un naufrage, Paola Crusoé. Enfin, je suis vraiment intriguée par la femme qui sort de l’eau. Pas vous ?                                                                                               Camille, 9 ans

paola« Je choisis « La tortue rouge ». La bande annonce montre vraiment qu’il y a une histoire profonde. Les deux autres bandes annonces ne montrent que le début du film… J’ai envie d’aller voir ce film car je crois que le couple a eu un enfant qu’ils ont perdu. J’aimerais bien savoir s’ils vont le retrouver… »                                    Sienna, 10 ans

« Je préfère « La tortue rouge » car j’aime bien les histoires de survie dans la nature. L’homme doit se débrouiller tout seul sur une île déserte. Il rencontre une femme et ils ont un enfant. Ce que je préfère par dessus tout c’est le côté dévastateur de la nature. J’imagine qu’il y a une petite vague qui devient énorme et qui détruit la forêt tropicale. »  Raphaël, 9 ans

« J’aimerais bien voir « La tortue rouge ». C’est un film de naufragé, un homme s’est échoué sur une île, le radeau qu’il construit est cassé, il affronte un tsunami. On a l’impression qu’il rencontre une femme qui va changer sa vie car avec elle, on dirait qu’il peut nager sans reprendre sa respiration. Ce film a l’air émouvant, il y a aussi de l’aventure, un peu d’action et il parle de la nature. Il y a aussi un grand mystère, la tortue rouge …       Armand, 9 ans

« J’ai envie d’aller voir « La tortue rouge » car je suis curieux de voir un humain s’échouer sur une île déserte et vivre sans technologie en symbiose avec la nature. Ce film fait penser à Robinson Crusoé. Les dessins sont beaux et expressifs. »                         Marius, 9 ans

« Le film que je veux voir est « La tortue rouge ». On dirait qu’il raconte une grande aventure émouvante avec une inondation. Il y a aussi de la joie car le naufragé trouve une femme et ils font un enfant. J’ai envie aussi de le voir car j’adore les animaux et une tortue rouge, on en voit pas tous les jours ! Je trouve aussi qu’il ressemble à Robinson Crusoé. »         Louka, 9 ans

« J’ai envie de voir « La tortue rouge » car j’aime les jeux et les films de survie. Il me fait penser à Robinson Crusoé. Au début le héros est seul, il n’arrive pas à quitter l’île puis il rencontre une femme et il crée une famille. Il va vivre des aventures, un tsunami ? J’ai aimé la bande annonce. »                                                Gabriel, 9 ans

« La tortue rouge » raconte l’histoire d’un garçon rescapé d’un bateau à cause d’une tempête. Il arrive sur une île et son seul espoir est de pouvoir rentrer chez lui ! Un jour, il fait la connaissance d’une tortue rouge et petit à petit il s’attache à elle, il rencontre aussi des gens… L’histoire semble émouvante, très belle et reposante. Je la conseille !  »           Juliette, 10 ans

« Parmi les trois films, c’est « La tortue rouge » qui me tente le plus car les dessins sont magnifiques. Il me semble qu’il y a plusieurs histoires, une histoire de tortue et une histoire d’amour et qu’elles vont toutes bien se terminer. J’adore les histoires comme ça ! » Eugénie, 10 ans

tortue2« Ma vie de courgette » tente aussi beaucoup d’enfants …

« J’aimerais bien aller voir « Ma vie de courgette » car le film a l’air drôle et il est fait avec des figurines. J’aimerais savoir pourquoi le petit garçon s’appelle Courgette. Son voisin de classe n’a pas l’air très gentil. Je vais rarement voir ce genre de film. »            Anaë, 9 ans

« J’ai préféré « Ma vie de courgette », j’aime l’histoire. Le héros arrive dans une nouvelle classe, on se moque de lui. On aimerait savoir comment il va arriver à supporter ces critiques méchantes. Cette histoire peut nous arriver, on se met vraiment dans la peau du personnage. Les personnages sont bien faits, les décors sont très enfantins… »        Ambre, 9 ans

« J’ai très envie d’aller voir « Ma vie de courgette » car j’aime bien le graphisme. J’aime bien aussi l’histoire, que les élèves ne soient pas très gentils avec Courgette. On a l’impression qu’il y a aussi un peu d’aventure. »                                    Evan, 9 ans

« Mon film préféré est « Ma vie de courgette », il raconte l’arrivée d’un nouvel élève dans une classe. Les autres enfants ne font pas d’effort, ils se moquent de lui. Ça n’est pas drôle pour Courgette. L’histoire ressemble à la vie réelle mais en même temps les personnages sont faits en pâte à modeler. Vous y croyez, vous ? »                Andréa, 9 ans
« J’aimerais aller voir « Ma vie de courgette » car cela peut être intéressant de voir comment un enfant qui n’a pas d’amis au début va se débrouiller. Les personnages sont plutôt bien faits et j’ai l’impression que chacun des élèves a un caractère différent… »        Julia 8 ans
« Ce film me donne envie, je veux savoir si les élèves continuent à se moquer de lui ou s’ils deviennent amis. Est-ce qu’ils le traitent  encore de patate ? »                         Michal 
jeune fille« Parmi les trois films, je voudrais aller voir « La jeune fille sans mains »  car je voudrais savoir comment elle fait dans sa vie quotidienne. Comment elle s’habille ? Comment elle mange ? Se fait-elle des amies ? Les gens la regardent-ils bizarrement ? Peut-elle vivre normalement malgré son handicap ?                             Céline, 9 ans