VOIR, DIRE, FAIRE…
Découvrir des oeuvres, prendre la parole et échanger sur les oeuvres, développer une pratique artistique.
Garri Bardine
Mes propositions s’adaptent à vos projets, vos lieux, vos budgets, n’hésitez pas à me contacter !
Le premier clap du « Petit bossu » !
Notre « Petit bossu » prend forme. Après les décors, nous réalisons les personnages à la bonne taille et le moment tant attendu arrive ; l’animation des premières scènes !
Réaliser un décor à quatre mains
Grande concentration pour Lola !
Satisfaite ?
Lissa dessine le médecin sous toutes ses faces.
Gabriel donne un dernier coup de ciseaux au héros du film !
Gabriel, Mina et Anouk sont les premiers à animer leurs personnages.
Le logiciel « SamAnimation » nous aide à contrôler chaque déplacement
A chacun sa tâche, une course contre la montre commence !
En attendant le film, un plan d’essai pour une scène particulièrement dangereuse !!!
La première séance d’enregistrement des voix est épique, fou rire et concentration se succèdent !
Enregistrement des voix …
Devinette : pourquoi Iris a-t-elle les mains levées ? Les bonnes réponses gagneront un message personnel les informant de la mise en ligne de notre film avec quelques bonus surprises !!!
Ecole Barbusse, Malakoff, avril 2013
Quatre enseignantes de l’école maternelle Henri Barbusse font découvrir à leurs jeunes élèves que le cinéma est à la fois un art et une technique. Un cycle d’ateliers sur les « images qui bougent » est venu compléter les sorties au cinéma de la ville.
Voir des courts-métrages, comparer des albums et des films, manipuler et fabriquer des jouets optiques, réaliser une séquence animée ont été les premières étapes de cette belle aventure !
Le Jeu de Paume accueille deux nouvelles expositions, la photographe française Laure Albin Guillot et l’artiste contemporain Adrian Paci. Une belle occasion pour travailler avec les « enfants d’abord » sur la notion de cadrage, de découvrir comment l’action de cadrer déplace et transforme la réalité…
Les enfants sont invités dans un premier temps à explorer une image à l’aide d’un cadre en carton. Cadrer c’est choisir ce que l’on veut dans l’image, déterminer les limites extérieures de l’image.
« Les enfants d’abord ! » 30/03/13
« Les enfants d’abord ! » 27/04/13
Les enfants vont ensuite à la rencontre d’une sélection d’oeuvres dans les expositions afin de voir comment les artistes se sont emparés de cette notion tant dans l’image fixe que dans l’image animée.
Vitrine présentant les micrographies décoratives de Laure Albin Guillot
« Les enfants d’abord ! » 27/04/13
Puis, il est temps de passer à la pratique. Les enfants sont invités à réaliser leur propre image en créant des photos mystérieuses …
« Les enfants d’abord ! » 27/04/13
« Les enfants d’abord ! » Prise de vue en plan rapproché 30/03/13
Présentation du porte folio, 30/03/13
La séance se termine par des devinettes visuelles, succès assuré !
Ecole maternelle, rue des Archives, PARIS- 22/03/13
L’association « Enfances au cinéma » m’a confié la préparation d’un atelier dans le cadre de leur programmation « Mon premier cinéma » dédiée aux classes maternelles parisiennes. Une belle opportunité de travailler avec 5 classes sur le très beau court métrage de Philip Hutt : « Perdu ? Retrouvé ! ».
Toutes les classes sont allées auparavant deux fois dans leur cinéma de quartier découvrir les films de la programmation sur grand écran. Je ravive la mémoire de ces séances par une petite devinette, je présente aux enfants des objets qu’ils doivent associer à l’un des films vus. 
Ecole maternelle de la rue des Archives – 22/03/13
Après la lecture de l’album dont le film » Perdu ? retrouvé ! » est une adaptation, les enfants recherchent activement les ressemblances et les différences entre les deux supports. Avec l’aide du petit canard de bain, je les amène peu à peu à remarquer que le canard bouge dans le film alors qu’il reste toujours à la même place dans l’image de l’album.
Ecole maternelle de la rue du Mont Cenis – 28/03/13
Afin de commencer à comprendre le mystère de l’image animée, quoi de mieux que de réaliser ensemble un tout petit film !
Ecole maternelle de la rue d’Orsel – 29/03/13
Ecole maternelle de la rue Legouvé – 25/03/13
La manipulation de folioscopes et la réalisation individuelle d’un feuilletoscope complètent la séance.
Ecole maternelle de la rue Legouvé – 25/03/13
Ecole maternelle de la rue Alphonse Baudin – 21/03/13
Ecole maternelle de la rue d’Orsel – 29/03/13
Avant de se quitter, on réécoute l’histoire de « Perdu ? Retrouvé ! » mais cette fois-ci, en chanson !
Ecole maternelle de la rue des Archives – 22/03/13
dessins préparatoires pour l’Histoire du Petit Bossu
Depuis la rentrée de janvier, nous nous sommes lancés dans un projet au long court, l’adaptation d’un conte des « Mille et une nuits », l’Histoire du Petit Bossu. Lecture attentive de l’histoire, recherche documentaire, répartition des scènes en lien avec les personnages, réalisation du storyboard, dessins préparatoires des décors et des personnages …
Nous avons aussi regardé les courts métrages de Lotte Reiniger inspirés des Contes des « Mille et une nuits » ; Aladin et la lampe magique, le cheval magique, le calife cigogne.
« Le calife cigogne » de Lotte Reiniger, 1954
Les enfants ont commencé à présenter leur héros préféré… Si certains sont consensuels, Homer Simpson provoque un débat animé !
Nous découvrons le logiciel » Sam Animation », voici notre premier essai réalisé en un temps record !
Nous sommes aussi très fiers de vous présenter nos folioscopes terminés, ils ont nécessité beaucoup de patience et de persévérance !
L'équipe presque au complet, petite pensée pour Mina et Coline
La deuxième période a été consacrée aux joies de la pixilation, technique qui permet d’animer des objets ou des personnes « image par image ».
Le premier exercice ( voir Storyboard ) consiste à animer 20 trombones ou 20 allumettes sur une musique imposée. Les enfants se répartissent en deux groupes et réfléchissent sur les mouvements qu’ils veulent réaliser. Plusieurs voix pour un projet commun, les discussions sont, elles aussi, très animées !
Quelques essais sous la caméra permettent de tester les idées. Les contraintes matérielles et techniques imposent des modifications.
A tour de rôle les enfants manipulent les allumettes ou les trombones, vérifient le cadrage, prennent et comptent les photos.
La réalisation des génériques est l’occasion d’une séance très dynamique !
Nous avons aussi continué à découvrir des oeuvres anciennes et contemporaines du cinéma d’animation. Et oui, Emile Cohl a animé des allumettes dès 1908 ! L’auteur incontesté de cette deuxième période est Norman MacLaren, nous avons regardé : il était une chaise, le merle, hoppity pop et two bagatelles. Notre Time’s up s’enrichit !
Une dernière réalisation est en cours, chaque enfant crée un Flip-book de 32 pages. Bientôt sur cet écran !
Les premières cartes de notre "Time's up" sur le cinéma d'animation
Depuis début octobre, dix enfants passionnés se réunissent tous les mardis soirs à la Maison Populaire de Montreuil autour du cinéma d’animation. La découverte progressive du « comment ça marche » renforce le plaisir de voir et de faire des images qui bougent ! La manipulation et la réalisation de jouets optiques aident à mieux comprendre le fondement de l’illusion du mouvement. Thaumatrope, zootrope, folioscope, praxinoscope et toupie fantoche sont des sources d’émerveillement et donnent envie d’inventer à son tour des mini-scénarios animés.
Manipulation de folioscopes, Maison Populaire de Montreuil, 2012
La fabrication de feuilletoscope stimule l’imagination des enfants. Avant l’atelier, je ne croyais pas que l’on pouvait raconter le braquage d’une bijouterie en deux images et bien si, c’est possible !
Feuilletoscope, Maison Populaire de Montreuil, 2012
Quant à la réalisation de thaumatrope, très vite, nous nous sommes heurtés à la difficulté de l’agencement des deux images sur les faces opposées du disque . S’il est facile de dessiner un oiseau dans sa cage ou un poisson dans un aquarium, il est nettement plus délicat d’installer des vêtements sur un portemanteau ou des lacets sur une paire de chaussure ! Après avoir tâtonner, l’utilisation réfléchie du calque a permis la réalisation de toutes les idées : la viande s’insère parfaitement entre les deux tranches du hamburger et Superman retrouve enfin son « S » !
Thaumatrope, Maison Populaire de Montreuil, 2012
Une fiche technique – PDF décrivant les différentes étapes est à votre disposition !
Les enfants ont aussi commencé à fabriquer des folioscopes en utilisant des tampons dans les marges des livres, une école de la patience !
Folioscope avec tampons, Maison Populaire de Montreuil, 2012
Folioscope avec tampons, Maison Populaire de Montreuil, 2012
Parallèlement, les enfants s’initient à l’histoire du cinéma d’animation. La manipulation des jouets optiques nous conduit naturellement aux « pantomimes lumineuses » réalisées par Emile Reynaud, figure historique de la ville de Montreuil.
L’adaptation cinématographique de « Pauvre Pierrot » (1892) sera le premier film découvert ensemble.
"Pauvre Pierrot" d'Emile Reynaud 1892
La cinémathèque française a réalisé un excellent parcours multimédia et interactif sur le théâtre optique d’Emile Reynaud. A explorer !
« Le déshabillage impossible » de Georges Méliès, les « Fantasmagories » d’Emile Cohl et « L’hôtel hanté » de J.Stuart Blakton compléteront cette première approche de l’histoire du cinéma d’animation.
Voir un court-métrage ou un extrait de film ensemble, en parler, permet de créer une culture commune au groupe. Chaque enfant s’est aussi choisi un héros ou une héroïne de film d’animation qu’il a envie de présenter aux autres. Des cartes-mémoires de ces rencontres sont peu à peu constituées afin de créer une adaptation d’un Time’s Up dédié au cinéma d’animation.
Lors de la dernière séance, les enfants ont pu tester la technique de la pixilation afin de réaliser leur premier générique animé.
Une image du générique " les étiquettes s'animent", Maison Populaire de montreuil, 2012
La nouvelle saison des « Enfants d’abord ! » commence par un parcours croisé autour des expositions « Muntadas-Bravo ». Les enfants vont explorer la notion de « montage » en découvrant qu’une image se lit rarement seule, qu’elle est souvent associée à d’autres images ainsi qu’à des mots et qu’elle s’inscrit dans un contexte de présentation qui a du sens (exposition, livre, média divers).
Muntadas. Entre/Between, Jeu de Paume, "Les enfants d'abord !" 27/10/2012
Manuel Alvarez Bravo, un photographe aux aguets, Jeu de Paume, 27/10/2012
Après un parcours actif dans les expositions, les enfants sont invités dans l’espace éducatif à réaliser un projet à deux en composant un portefolio.
Atelier "Images et montages" , Les enfants d'abord !, 27/10/2012
Le choix et la juxtaposition de deux images de Manuel Alvarez Bravo provoquent leur imagination et les invitent à répondre aux questions présentées dans « Projet » de Muntadas : Qui ? Quoi ? Pourquoi ? Comment ? Où ? Quand ? Pour qui ? Combien ?
Projet de Muntadas, vue de l'exposition "Muntadas, Entre/Between, Jeu de Paume, 2012
Recto du portefolio "Images et montages", Les enfants d'abord, 2012
Deux autres ateliers, sur ce thème, sont programmés, les 24 novembre et 29 décembre 2012. « Les enfants d’abord! » vous attendent !
Album photo du 24 Novembre
