VOIR, DIRE, FAIRE…
Découvrir des oeuvres, prendre la parole et échanger sur les oeuvres, développer une pratique artistique.
Garri Bardine
Mes propositions s’adaptent à vos projets, vos lieux, vos budgets, n’hésitez pas à me contacter !
Une rencontre virtuelle et visuelle entre les élèves et l’artiste Philippe de Gobert.
» Et rien n’est tel que le rêve pour engendrer l’avenir. Utopie aujourd’hui, chair et os demain. » Les misérables, Victor Hugo, 1862 « … Aucun homme ne vit dans la réalité extérieure, parmi les sels et les acides, mais dans la chaude pièce fantasmagorique de son cerveau, aux fenêtres peintes et aux murs historiés. » Les porteurs de lanterne, Robert Louis Stevenson, 1888 » Trouvant son plus grand accomplissement dans la création artistique, le rêve est le tison qui sert à rougeoyer les braises du réel ; il l’entretient , le réveille, l’avive. » La tyrannie de la réalité, Mona Chollet, 2006 « Cela commence par un rêve, peut-être, et peut-être par un désir. Sûrement un désir. Lorsque quelqu’un, quelque part, imagine une histoire, un poème, un chant, lorsqu’il crée un personnage, qu’il conçoit un décor, noue une intrigue, déjà, il enclenche le processus. C’est à ce moment précis qu’un monde se crée. Un monde nouveau, avec ses règles, ses lois, ses possibilités et ses interdits. Et ce monde existe et croît selon sa logique propre. » Aerkaos, Jean-Michel Payet, Éditions du Panama, 2007 » Le cinéma, c’est un accès possible à des formes de vérités, où on peut faire exister ses rêves. » La filmothèque idéale de Pascale Ferrand, France Culture, 2020
Atelier « Rêver demain … » La Petite École de Cinéma Havre de Cinéma Du 14 au 21 octobre 2022
La petite école de Cinéma réunit cette année 15 classes de Seine-Maritime (le Havre, Rogerville, Mannevilette, Saint Martin du Bec, Gonneville la Mallet et Bolleville). Les enfants, de grande section au CM2, vont réaliser un court métrage avec la complicité de cinéastes professionnels. La séance d’ouverture que j’ai eu le plaisir d’animer portait sur la nouvelle thématique « Rêver demain … ».
Inès et Clément, volontaires en Service Civique à l’association Havre de Cinéma, accompagnent le projet.
Quels sont les rêves de demain des enfants ? Petit florilège non exhaustif … Voir une étoile filante. Partir dans le passé. Aller me balader avec mon papa et mon papi. Quand je claque des doigts, il y a plein de licornes devant moi. Que l’argent tombe du ciel. Faire ce que l’on veut de notre vie. Être célèbre. Être footballeur. Que la terre soit moins polluée. Devenir un crocodile. Remonter le temps si je rate quelque chose. Qu’il n’y ait plus de virus. Être boulangère et artiste en même temps. Éteindre les feux de forêt. Faire le tour du monde. Aller au Parc du Bocasse. Que toute la ville soit en bonbons. Être immortel. Rencontrer un magicien qui fait apparaître des dinosaures. Que ce soit les enfants qui décident. Inventer de nouveaux moyens de transport. Arrêter les guerres. Être dans le jeu Minecraft. Être ceinture rouge au judo. Aller voir un film. Avoir un lapin. Habiter dans une villa. Faire un rêve extraordinaire qui se réalise. Aller dans le futur pour savoir ce qui va se passer. Rêver d’une bonne journée pour se consoler d’une mauvaise journée. Être dans un rêve.
Qu’ils soient personnels ou collectifs les rêves exprimés sont d’une belle variété. J’ai toutefois ressenti que les enfants n’étaient pas égaux dans l’expression de leurs rêves. Volonté de préserver leur intimité, prégnance trop forte de la réalité ? Le détour par les oeuvres a été un moment indispensable pour échanger autour d’objets communs et permettre aux enfants de s’exprimer plus facilement.
« Il faut prendre au sérieux l’étymologie de l’utopie: elle n’est nulle part et doit y rester. » La tyrannie de la réalité, Mona Chollet, 2006
Après un résumé succinct de l’intrigue de l’album de Simon Bailly nous avons découvert l’île d’Utopia à travers les yeux de Thomas.
Au delà de l’absence des portes, au delà des maisons, des vêtements et des chaussures identiques c’est la composition et l’organisation familiale qui a intrigué nombre d’enfants ; la variété des nuances de couleurs de peau au sein d’une même famille ainsi que les activités en commun. » Le grand-père fait le ménage, ils travaillent ensemble dans les champs, ils sont soudés, égaux… » Le lien entre les rêveurs et les inventeurs a été aussi souvent souligné. Tous les rêves sont-ils réalisables ? Tous les rêves sont-ils idylliques ? Les artistes sont-ils des rêveurs ? Les scientifiques sont-ils des rêveurs ?
Dans les extraits des films les enfants retrouvent les rêves immémoriaux de voler et d’aller sur la lune. Des échanges soutenus sur le rêve et la réalité s’ensuivent. « – C’était un rêve qui n’était pas un rêve. » Satsuki dans Mon voisin Totoro. « – Sachez que ceci est mon rêve, jeune homme. – C’est aussi le mien monsieur. – En êtes-vous certain ? Cela voudrait dire jeune homme que nous partageons, vous et moi exactement le même rêve. » Dialogue entre Jiro et l’ingénieur Caproni dans Le vent se lève.
« Le voyage dans la lune » de Georges Méliès, « Mon voisin Totoro » et « Le vent se lève » d’Hayao Miyazaki.
« Je veux créer des films à travers lesquels les enfants peuvent voir et vivre quelque chose de nouveau. » Hayaho Miyazaki, Midnight Eye, 2002
Les enfants terminent l’atelier avec la photo LH0065 de Philippe de Gobert exposée l’an dernier au MuMa du Havre. Surprise et joie de découvrir le processus de création de l’image qui leur était inconnu pour la grande majorité d’entre eux. Après un temps d’hésitation, les couleurs fusent et le Havre imaginaire de Philippe de Gobert se remplit d’arcs en ciel, de licornes, d’objets volants non identifiés, de toboggans, d’animaux fantastiques… Leur imagination est sans limite ! Merci à Philippe de Gobert de nous avoir autorisés à intervenir sur sa photographie.
Philippe De Gobert dans son atelier à Bruxelles, 2021. (Jean-Marie Châtelier © Adagp, Paris 2021). Le très beau film de Jean-Marie Châtelier est à voir ici.
Renverser ses yeux, Autour de l’arte povera 1960-1975, Photographie, film, vidéo du 11 octobre 2022 au 29 janvier 2023
» Quand je prends une photographie, il y a toujours un projet qui guide mon geste. » Mimmo Jodice
Découvrir la nouvelle exposition du Jeu de Paume avant l’ouverture au public est un privilège offert aux familles lors de l’atelier « 3,2,1, action ! « . Les enfants et leurs parents investissent les différents espaces du centre d’art à la découverte d’oeuvres et d’activités. Le voyage de salle en salle en images.
3- Découvrir l’oeuvre à l’origine du titre de l’exposition, « Rovesciare i propri occhi », Giuseppe Penone, 1970
3- Trouver les différents moments du processus créatif d’une oeuvre par l’observation et le geste.
2 – Fou rire garanti devant « La Linea » d’Osvaldo Cavandoli. Les enfants jouent à remplacer le célèbre doubleur milanais Carlo Bonomi.
1, action ! – Chacun retranscrit à sa manière la musique de Franco Godi.
1, action ! Plaisir partagé en famille
Deux autres dates ! Les dimanches 20 novembre 2022 et 8 janvier 2023
Quelle joie de pouvoir suivre un projet sur tout son déroulement ! Depuis notre première rencontre, les classes inscrites dans le dispositif La Petite Ecole de Cinéma ont fait un travail remarquable avec les cinéastes qui les ont accompagnées dans la réalisation de leur film. Rendez-vous était donné au mois de mai au cinéma Le Studio pour valoriser sur grand écran plusieurs de ces films.
« Les amis catastrophes », Ecole Paul Bert 2, Le Havre
« Thimoté Polet, la passion partagée », Ecole Dauphine, Le Havre
La réaction du public lors de la projection et les discussions qui ont suivi ont montré la valeur de l’investissement des différents acteurs de ce projet ambitieux : les enfants, leurs enseignants, les cinéastes et l’équipe de Havre de Cinéma.
De plus, cette rencontre a été l’occasion de montrer aux classes comment deux réalisatrices se sont emparées du portrait cinématographique. Regarder des films permet aussi de se poser des questions de réalisation. Qu’est-ce que les réalisatrices donnent à voir des personnes filmées ? Comment nous les dépeignent-elles et avec quelles techniques ? Comment les réalisatrices sont-elles impliquées dans leur film ? Qui prend en charge le récit ? Comment la parole est-elle recueillie et restituée ?
« Espace » de Eléonore Gilbert, 2014
« Saigon sur Marne », Aude Ha Lepiège, 2014
Merci à Yann pour son reportage photo. Merci à Céline et à David pour leur accueil au Studio. Merci à Ginet pour sa confiance renouvelée. Merci à tous pour les échanges fructueux !
Festival « Fata Morgana » du 22 mars au 22 mai 2022
Le mirage est cousin de la réflexion, un obstacle dévie la pensée. Penser signifie changer de direction, être en mouvement, se heurter à l’obstacle, prendre des détours. Les pensées sont libres, qui peut les deviner ? Elles filent comme des ombres dans la nuit. Katinka Bock, Fata Morgana, Jeu de Paume / Manuella éditions, 2022
La première édition du festival Fata Morgana invite les spectateurs, petits et grands, à dialoguer avec une riche sélection d’œuvres contemporaines sur la question essentielle ; « Qu’est-ce que voir ?« . Parmi elles, Bain de lumière de l’artiste Ann Veronica Janssens permet de revenir aux origines de la photographie et de s’amuser avec sa perception.
« Le bain de lumière », Ann Veronica Janssens, 1998
3- Regards partagés sur une oeuvre de l’exposition
Dans l’auditorium les familles ont ensuite découvert le très beau court métrage d’Anne Huynh adapté du poème de Jacques Prévert, L’école des beaux-arts.
2- Projection du court métrage « L’école des beaux-arts », En sortant de l’école, 2014
Place enfin à l’action, jouer au « Jeu des formes » en famille !
1- action !
1- action !
1- action !
Pour prolonger l’exposition, Du côté des livres …
C’était juste une histoire pour s’endormir que j’ai inventée pour ma fille Tacy quand elle avait deux ans. J’ai pensé que ce serait bien si quelqu’un venait nous voir – nous étions allés au zoo et cela semblait une bonne idée que ce soit un tigre. J’inventais toutes sortes d’autres contes, mais c’était celui-là qu’elle aimait. Elle avait l’habitude de dire : ‘Parlez au tigre !’ Je l’avais raconté si souvent que je le connaissais par cœur quand je l’ai transformé en livre d’images cinq ans plus tard en 1968. Judith Kerr C’est un livre parfait, car c’est un livre mystérieux. Francesca Simon, 2019 Je veux juste voir, dans le cas du Tigre qui est venu prendre le thé, cette petite fille s’amuser parce qu’il n’y a rien de plus émouvant qu’un enfant qui s’amuse vraiment simplement et honnêtement. Robin Shaw, animation Scoop, 2021
Les enfants de Mitry-Mory ont découvert en avant première le très beau programme Le tigre qui s’invita pour prendre le thé dans le cinéma de la ville.
La directrice du cinéma, Peggy Vallet, accueille les enfants des centres de loisirs
L’après-midi c’est à l’accueil de loisirs maternel Elsa Triolet que les enfants ont découvert comment animer des images fixes.
De l’album au film, quelles sont les différences entre les deux supports ?
Comprendre la décomposition du mouvement
Animer les personnages d’Alice et du tigre « image par image »
Préparer le générique, chaque enfant donne à manger au tigre.
La séquence animée est terminée !
Pour continuer, chanter et danser avec Robbie Williams !
Je révère Chaplin, Keaton, mais ceux que j’aime d’amour, c’est Laurel et Hardy. Pour moi, ce sont les plus grands. Louis de Funès J‘ai justement parce que le spectateur n’est pas impatient de voir la suite qu’il a le temps de rire ! Jacques Tati
C’est dans la très belle salle du théâtre-cinéma du Garde-Chasse des Lilas qu’a eu lieu le quiz du siècle. Quel bonheur d’entendre rire au cinéma avec ce grand duo !
Retour sur les trois courts métrages qui composent le programme.
Oeil pour œil (Big Business), James W.Horne, 1929
Vive la liberté (Liberty), Leo Mc Carey, 1929
Quelques épreuves du quiz …
Improviser un dialogue, , le passage du muet au parlant
Jeu de mains, « kneesie, earsie, noosie »
Le quiz est aussi l’occasion de partager des informations sur les films !
Nous avons grandi à une époque où les images étaient rares, et maintenant que nous les utilisons presque comme une seconde nature, il peut sembler que nous en abusons. Mais dirions-nous que nous sommes devenus accros aux mots ? Si l’on compare notre époque avec les temps passés, où les gens étaient analphabètes, dirions-nous que maintenant que nous savons écrire, nous sommes devenus accros à l’écriture ? Tout dépend de l’usage que l’on fait de l’écriture et de l’image. Une utilisation généralisée n’est pas nocive en soi. Joan Fontcuberta, Welcome to the post-photographic era, Albert Forms
Début décembre deux ateliers photo-vidéo ont été proposés à la médiathèque Des Quais de Charenton. Le premier, Image de soi, du selfie au sleeveface, permettait d’inscrire ces pratiques contemporaines dans une histoire de la représentation de soi.
Le « selfie », élu mot de l’année par les Dictionnaires d’Oxford en 2013.
Comment se cacher tout en se révélant ? / Comment se révéler tout en se cachant ?
L’objectif du deuxième atelier, Image du monde, une minute d’attention, était de tourner l’objectif de la caméra vers les autres, salariés ou usagers de la médiathèque, et de réaliser un plan séquence d’une minute environ.
Nos références : les vues Lumière, le projet Eine Einstellung zur Arbeit de Harun Farocki et d’Antje Ehmann
Un grand merci aux bibliothécaires et aux usagers qui ont accepté d’être filmé et bravo aux participants.
L’illusioniste, Alain Cavalier, 1992
« Je crois que je ne suis fait que pour les visages, et encore, il faut qu’ils soient seuls sur l’écran, et de face, et presque immobiles, simplement dans le but de mettre en valeur leur énergie en expansion infini. J’ai commencé à être ‑vaguement- cinéaste à partir du moment où je n’ai plus inventé la moindre action dramatique. Je ne filmais que ce qui avait été vécu par moi, ou par quelqu’un qui avait soigneusement consigné son expérience. » Je reviens toujours au même point : c‘est au tournage pour moi que les choses se passent. Ce qui est raté au tournage est raté au montage, est raté pour l’œil du spectateur. » René Prédal, Alain Cavalier : « Filmer les visages », L’AvantScène cinéma, n° 440-441, mars-avril 1995.
Ateliers sur le portrait La petite école de Cinéma Havre de Cinéma Du 18 au 26 novembre 2021
J’ai eu le plaisir de partir à la rencontre d’une quinzaine de classes de l’agglomération havraise inscrites dans le dispositif La Petite école de Cinéma, dispositif mis en place par l’association Havre de Cinéma et l’éducation nationale depuis plusieurs années. Avec la complicité d’un cinéaste, chaque classe réalise cette année un court métrage sur la thématique du portrait. Mon objectif était d’introduire cette thématique par la découverte d’oeuvres choisies pour susciter chez les élèves des interrogations et des échanges au sein de leurs classes.
Dans un premier temps les élèves étaient invités à dire le mot qu’ils associaient spontanément au mot portrait. Cette liste était interrogée à la fin de la séance ; avions-nous lors de l’atelier évoqué tous ces mots ? Vers quelles autres perpectives nous entraînaient ceux qui n’avaient pas été cités ?
Puis j’ai mis mes mots dans ceux de Pline l’Ancien pour raconter aux élèves l’histoire de la fille de Corinthe et de son père, le potier Butadès. Nous avons ensuite découvert comment deux artistes s’étaient emparés de ce mythe à quelques siècles d’écart, le peintre belge Joseph-Benoît Suvée et la photographe américaine Karen Knorr.
La reproduction du tableau de Louis XIV en costume de sacre a fait beaucoup réagir les enfants. Pourquoi portait-il des collants et des chaussures à talons ? Pourquoi a-t-il des cheveux longs ? Quel âge avait-il lorsque le peintre a fait son portrait ? Que représente le petit portrait inscrit sur la colonne ? Pourquoi ses habits sont-ils de la même couleur que son fauteuil ? Que représente le motif doré ? Pourquoi porte-t-il un bavoir ? Quel effet fait-il sur nous ? Pourquoi boude-t-il ?
Nous avons ensuite comparé la peinture de Hyacinthe Rigaud au portrait photographique de Sarah Bernhardt réalisé par Nadar à la fin du XIX ème siècle. Qu’ont-ils en commun ? Qu’est-ce qui les différencie ?
Après l’exploration des images fixes nous avons découvert un portrait cinématographique, Antoinette, l’illusionniste d’Alain Cavalier. C’est peu dire que les élèves et les enseignants sont tombés sous le charme de cette vieille dame de 86 ans au regard malicieux.
Beaucoup d’enfants ont été marqués par l’habileté d’Antoinette à réaliser ses différents tours de magie. Ce n’est pas l’activité qu’ils imaginaient pour une vieille dame ! Certains ont été aussi sensibles au récit de sa vie et à l’attention qu’elle a pour les personnes âgées et les enfants handicapés. Enfin chacun a réalisé un portrait d’Antoinette au format d’une photo d’identité. Un joli patchwork autour de cette vieille dame espiègle.
Quelques notions abordées au fil des échanges : lumière – ombre – description – sensation – fiction – documentaire – mise en scène – illusion – cadrage – tournage – montage – hors champ – plan – regard caméra
Et une vidéo sur un grand monsieur qui est resté en hors champ pendant l’atelier !