Une rencontre virtuelle et visuelle entre les élèves et l’artiste Philippe de Gobert.
» Et rien n’est tel que le rêve pour engendrer l’avenir. Utopie aujourd’hui, chair et os demain. » Les misérables, Victor Hugo, 1862 « … Aucun homme ne vit dans la réalité extérieure, parmi les sels et les acides, mais dans la chaude pièce fantasmagorique de son cerveau, aux fenêtres peintes et aux murs historiés. » Les porteurs de lanterne, Robert Louis Stevenson, 1888 » Trouvant son plus grand accomplissement dans la création artistique, le rêve est le tison qui sert à rougeoyer les braises du réel ; il l’entretient , le réveille, l’avive. » La tyrannie de la réalité, Mona Chollet, 2006 « Cela commence par un rêve, peut-être, et peut-être par un désir. Sûrement un désir. Lorsque quelqu’un, quelque part, imagine une histoire, un poème, un chant, lorsqu’il crée un personnage, qu’il conçoit un décor, noue une intrigue, déjà, il enclenche le processus. C’est à ce moment précis qu’un monde se crée. Un monde nouveau, avec ses règles, ses lois, ses possibilités et ses interdits. Et ce monde existe et croît selon sa logique propre. » Aerkaos, Jean-Michel Payet, Éditions du Panama, 2007 » Le cinéma, c’est un accès possible à des formes de vérités, où on peut faire exister ses rêves. » La filmothèque idéale de Pascale Ferrand, France Culture, 2020
Atelier « Rêver demain … » La Petite École de Cinéma Havre de Cinéma Du 14 au 21 octobre 2022
La petite école de Cinéma réunit cette année 15 classes de Seine-Maritime (le Havre, Rogerville, Mannevilette, Saint Martin du Bec, Gonneville la Mallet et Bolleville). Les enfants, de grande section au CM2, vont réaliser un court métrage avec la complicité de cinéastes professionnels. La séance d’ouverture que j’ai eu le plaisir d’animer portait sur la nouvelle thématique « Rêver demain … ».
Inès et Clément, volontaires en Service Civique à l’association Havre de Cinéma, accompagnent le projet.
Quels sont les rêves de demain des enfants ? Petit florilège non exhaustif … Voir une étoile filante. Partir dans le passé. Aller me balader avec mon papa et mon papi. Quand je claque des doigts, il y a plein de licornes devant moi. Que l’argent tombe du ciel. Faire ce que l’on veut de notre vie. Être célèbre. Être footballeur. Que la terre soit moins polluée. Devenir un crocodile. Remonter le temps si je rate quelque chose. Qu’il n’y ait plus de virus. Être boulangère et artiste en même temps. Éteindre les feux de forêt. Faire le tour du monde. Aller au Parc du Bocasse. Que toute la ville soit en bonbons. Être immortel. Rencontrer un magicien qui fait apparaître des dinosaures. Que ce soit les enfants qui décident. Inventer de nouveaux moyens de transport. Arrêter les guerres. Être dans le jeu Minecraft. Être ceinture rouge au judo. Aller voir un film. Avoir un lapin. Habiter dans une villa. Faire un rêve extraordinaire qui se réalise. Aller dans le futur pour savoir ce qui va se passer. Rêver d’une bonne journée pour se consoler d’une mauvaise journée. Être dans un rêve.
Qu’ils soient personnels ou collectifs les rêves exprimés sont d’une belle variété. J’ai toutefois ressenti que les enfants n’étaient pas égaux dans l’expression de leurs rêves. Volonté de préserver leur intimité, prégnance trop forte de la réalité ? Le détour par les oeuvres a été un moment indispensable pour échanger autour d’objets communs et permettre aux enfants de s’exprimer plus facilement.
« Il faut prendre au sérieux l’étymologie de l’utopie: elle n’est nulle part et doit y rester. » La tyrannie de la réalité, Mona Chollet, 2006
Après un résumé succinct de l’intrigue de l’album de Simon Bailly nous avons découvert l’île d’Utopia à travers les yeux de Thomas.
Au delà de l’absence des portes, au delà des maisons, des vêtements et des chaussures identiques c’est la composition et l’organisation familiale qui a intrigué nombre d’enfants ; la variété des nuances de couleurs de peau au sein d’une même famille ainsi que les activités en commun. » Le grand-père fait le ménage, ils travaillent ensemble dans les champs, ils sont soudés, égaux… » Le lien entre les rêveurs et les inventeurs a été aussi souvent souligné. Tous les rêves sont-ils réalisables ? Tous les rêves sont-ils idylliques ? Les artistes sont-ils des rêveurs ? Les scientifiques sont-ils des rêveurs ?
Dans les extraits des films les enfants retrouvent les rêves immémoriaux de voler et d’aller sur la lune. Des échanges soutenus sur le rêve et la réalité s’ensuivent. « – C’était un rêve qui n’était pas un rêve. » Satsuki dans Mon voisin Totoro. « – Sachez que ceci est mon rêve, jeune homme. – C’est aussi le mien monsieur. – En êtes-vous certain ? Cela voudrait dire jeune homme que nous partageons, vous et moi exactement le même rêve. » Dialogue entre Jiro et l’ingénieur Caproni dans Le vent se lève.
« Le voyage dans la lune » de Georges Méliès, « Mon voisin Totoro » et « Le vent se lève » d’Hayao Miyazaki.
« Je veux créer des films à travers lesquels les enfants peuvent voir et vivre quelque chose de nouveau. » Hayaho Miyazaki, Midnight Eye, 2002
Les enfants terminent l’atelier avec la photo LH0065 de Philippe de Gobert exposée l’an dernier au MuMa du Havre. Surprise et joie de découvrir le processus de création de l’image qui leur était inconnu pour la grande majorité d’entre eux. Après un temps d’hésitation, les couleurs fusent et le Havre imaginaire de Philippe de Gobert se remplit d’arcs en ciel, de licornes, d’objets volants non identifiés, de toboggans, d’animaux fantastiques… Leur imagination est sans limite ! Merci à Philippe de Gobert de nous avoir autorisés à intervenir sur sa photographie.
Philippe De Gobert dans son atelier à Bruxelles, 2021. (Jean-Marie Châtelier © Adagp, Paris 2021). Le très beau film de Jean-Marie Châtelier est à voir ici.
