dessins préparatoires pour l’Histoire du Petit Bossu
Depuis la rentrée de janvier, nous nous sommes lancés dans un projet au long court, l’adaptation d’un conte des « Mille et une nuits », l’Histoire du Petit Bossu. Lecture attentive de l’histoire, recherche documentaire, répartition des scènes en lien avec les personnages, réalisation du storyboard, dessins préparatoires des décors et des personnages …
Nous avons aussi regardé les courts métrages de Lotte Reiniger inspirés des Contes des « Mille et une nuits » ; Aladin et la lampe magique, le cheval magique, le calife cigogne.
« Le calife cigogne » de Lotte Reiniger, 1954
Les enfants ont commencé à présenter leur héros préféré… Si certains sont consensuels, Homer Simpson provoque un débat animé !
Nous découvrons le logiciel » Sam Animation », voici notre premier essai réalisé en un temps record !
Nous sommes aussi très fiers de vous présenter nos folioscopes terminés, ils ont nécessité beaucoup de patience et de persévérance !
L'équipe presque au complet, petite pensée pour Mina et Coline
La deuxième période a été consacrée aux joies de la pixilation, technique qui permet d’animer des objets ou des personnes « image par image ».
Le premier exercice ( voir Storyboard ) consiste à animer 20 trombones ou 20 allumettes sur une musique imposée. Les enfants se répartissent en deux groupes et réfléchissent sur les mouvements qu’ils veulent réaliser. Plusieurs voix pour un projet commun, les discussions sont, elles aussi, très animées !
Quelques essais sous la caméra permettent de tester les idées. Les contraintes matérielles et techniques imposent des modifications.
A tour de rôle les enfants manipulent les allumettes ou les trombones, vérifient le cadrage, prennent et comptent les photos.
La réalisation des génériques est l’occasion d’une séance très dynamique !
Nous avons aussi continué à découvrir des oeuvres anciennes et contemporaines du cinéma d’animation. Et oui, Emile Cohl a animé des allumettes dès 1908 ! L’auteur incontesté de cette deuxième période est Norman MacLaren, nous avons regardé : il était une chaise, le merle, hoppity pop et two bagatelles. Notre Time’s up s’enrichit !
Une dernière réalisation est en cours, chaque enfant crée un Flip-book de 32 pages. Bientôt sur cet écran !
Les premières cartes de notre "Time's up" sur le cinéma d'animation
Depuis début octobre, dix enfants passionnés se réunissent tous les mardis soirs à la Maison Populaire de Montreuil autour du cinéma d’animation. La découverte progressive du « comment ça marche » renforce le plaisir de voir et de faire des images qui bougent ! La manipulation et la réalisation de jouets optiques aident à mieux comprendre le fondement de l’illusion du mouvement. Thaumatrope, zootrope, folioscope, praxinoscope et toupie fantoche sont des sources d’émerveillement et donnent envie d’inventer à son tour des mini-scénarios animés.
Manipulation de folioscopes, Maison Populaire de Montreuil, 2012
La fabrication de feuilletoscope stimule l’imagination des enfants. Avant l’atelier, je ne croyais pas que l’on pouvait raconter le braquage d’une bijouterie en deux images et bien si, c’est possible !
Feuilletoscope, Maison Populaire de Montreuil, 2012
Quant à la réalisation de thaumatrope, très vite, nous nous sommes heurtés à la difficulté de l’agencement des deux images sur les faces opposées du disque . S’il est facile de dessiner un oiseau dans sa cage ou un poisson dans un aquarium, il est nettement plus délicat d’installer des vêtements sur un portemanteau ou des lacets sur une paire de chaussure ! Après avoir tâtonner, l’utilisation réfléchie du calque a permis la réalisation de toutes les idées : la viande s’insère parfaitement entre les deux tranches du hamburger et Superman retrouve enfin son « S » !
Thaumatrope, Maison Populaire de Montreuil, 2012
Une fiche technique – PDF décrivant les différentes étapes est à votre disposition !
Les enfants ont aussi commencé à fabriquer des folioscopes en utilisant des tampons dans les marges des livres, une école de la patience !
Folioscope avec tampons, Maison Populaire de Montreuil, 2012
Folioscope avec tampons, Maison Populaire de Montreuil, 2012
Parallèlement, les enfants s’initient à l’histoire du cinéma d’animation. La manipulation des jouets optiques nous conduit naturellement aux « pantomimes lumineuses » réalisées par Emile Reynaud, figure historique de la ville de Montreuil.
L’adaptation cinématographique de « Pauvre Pierrot » (1892) sera le premier film découvert ensemble.
"Pauvre Pierrot" d'Emile Reynaud 1892
La cinémathèque française a réalisé un excellent parcours multimédia et interactif sur le théâtre optique d’Emile Reynaud. A explorer !
« Le déshabillage impossible » de Georges Méliès, les « Fantasmagories » d’Emile Cohl et « L’hôtel hanté » de J.Stuart Blakton compléteront cette première approche de l’histoire du cinéma d’animation.
Voir un court-métrage ou un extrait de film ensemble, en parler, permet de créer une culture commune au groupe. Chaque enfant s’est aussi choisi un héros ou une héroïne de film d’animation qu’il a envie de présenter aux autres. Des cartes-mémoires de ces rencontres sont peu à peu constituées afin de créer une adaptation d’un Time’s Up dédié au cinéma d’animation.
Lors de la dernière séance, les enfants ont pu tester la technique de la pixilation afin de réaliser leur premier générique animé.
Une image du générique " les étiquettes s'animent", Maison Populaire de montreuil, 2012
La nouvelle saison des « Enfants d’abord ! » commence par un parcours croisé autour des expositions « Muntadas-Bravo ». Les enfants vont explorer la notion de « montage » en découvrant qu’une image se lit rarement seule, qu’elle est souvent associée à d’autres images ainsi qu’à des mots et qu’elle s’inscrit dans un contexte de présentation qui a du sens (exposition, livre, média divers).
Muntadas. Entre/Between, Jeu de Paume, "Les enfants d'abord !" 27/10/2012
Manuel Alvarez Bravo, un photographe aux aguets, Jeu de Paume, 27/10/2012
Après un parcours actif dans les expositions, les enfants sont invités dans l’espace éducatif à réaliser un projet à deux en composant un portefolio.
Atelier "Images et montages" , Les enfants d'abord !, 27/10/2012
Le choix et la juxtaposition de deux images de Manuel Alvarez Bravo provoquent leur imagination et les invitent à répondre aux questions présentées dans « Projet » de Muntadas : Qui ? Quoi ? Pourquoi ? Comment ? Où ? Quand ? Pour qui ? Combien ?
Projet de Muntadas, vue de l'exposition "Muntadas, Entre/Between, Jeu de Paume, 2012
Recto du portefolio "Images et montages", Les enfants d'abord, 2012
Deux autres ateliers, sur ce thème, sont programmés, les 24 novembre et 29 décembre 2012. « Les enfants d’abord! » vous attendent !
Accompagner les expositions temporaires du Jeu de Paume est le défi des visites ateliers « Les enfants d’abord ! « . Défi relevé grâce au nouveau thème « ombres et projections » qui permet la découverte des photographies d’Eva Besnyö et les installations contemporaines de Rosa Barba.
Dans un premier temps, les enfants sont invités à manipuler des objets, à observer des images pour s’interroger sur l’ombre et ses représentations.
"Les enfants d'abord ! " du 26 mai 2012
"Les enfants d'abord ! " du 26 mai 2012
Puis ils découvrent par un jeu d’observation et de questionnement des oeuvres sélectionnées dans les expositions.
"Les enfants d'abord ! " du 26 mai 2012
» Est-ce une ombre ou une silhouette à contre-jour ? »
" les enfants d'abord ! " du 26 mai 2012
Place ensuite à la pratique ; jouer avec la lumière électrique et naturelle, confronter ses intentions et la réalisation des photographies, proposer, échanger, partager …
"Les enfants d'abord ! " du 26 mai 2012
"Les enfants d'abord ! " du 26 mai 2012
"Les enfants d'abord !" du 30 juin 2012
"Les enfants d'abord !" du 30 juin 2012
La dernière étape est la réalisation du porte-folio. Après avoir transféré les photos, les enfants choisissent celles qui seront éditées.
Forum des sciences Gennevilliers 11 mai 2012 Photo Claire Fraysssignes
La reproduction du tableau de Magritte « ceci n’est pas une pipe » plonge les enfants dans une grande perplexité. A la question, « Pourquoi, à votre avis, Magritte a-t-il peint ce tableau ? », un jeune a cette merveilleuse réponse ; « Pour qu’on se pose des questions ».
Tout est dit ou presque, en effet un des objectifs de l’atelier est de prendre conscience que voir implique nos yeux mais aussi notre cerveau.
Débusquer des images cachées aiguise le regard. A vous de jouer !
Gravure populaire anglaise ( XIX siècle) publiée dans l'album "L'oeil s'amuse"
Dans un deuxième temps, les enfants manipulent des jouets optiques qui créent l’illusion du mouvement. Il peut être agréable d’être trompé ! Au plaisir s’ajoute la réflexion, en manipulant le thaumatrope et le praxinoscope les questions fusent. J’en ai retenu deux particulièrement qui ont fait avancer la réflexion du groupe: « Je voudrais savoir si les dessins animés fonctionnent de la même façon? » « Pourquoi quand on regarde directement la bande tout se mélange mais quand on regarde à travers les fentes ou les miroirs, ça marche ? »
Forum des sciences Gennevilliers 11 mai 2012 Photo Claire Fraysssignes
Place ensuite à la fabrication, les enfants donnent une nouvelle vie à des livres mis au rebut dans les écoles et les transforment en folioscope à l’aide de tampons. La concentration et la persévérance sont au rendez-vous. Et si on se trompe ce n’est pas grave, ça aide à comprendre et on recommence !
Forum des sciences Gennevilliers 11 mai 2012 Photo Claire Fraysssignes
Forum des sciences Gennevilliers 11 mai 2012 Photo Claire Fraysssignes
Cet atelier a été possible grâce au travail de fond réalisé par les conseillères pédagogiques des circonscriptions de Gennevilliers et d’Asnières auprès de 9 classes élémentaires et de collège qui ont engagé une action à l’année sur un sujet scientifique. Le forum sciences est l’aboutissement du projet. Chaque classe a conçu un atelier pour partager avec les autres enfants leur découverte. A ces ateliers animés par les élèves et leurs enseignants, viennent s’ajouter des ateliers proposés par des adultes. J’ai eu ainsi le plaisir de côtoyer des représentants de la bibliothèque et du service environnement de la ville de Gennevilliers, des animateurs de la maison de la pêche et de la nature de Levallois et de la maison des sciences de Châtenay-Malabry.
Nouvelle proposition d’atelier des « enfants d’abord! » en lien avec la thématique développée à la fois dans l’exposition de Berenice Abbott et dans celle d’ Ai Weiwei : la ville et ses transformations.
Les enfants sont invités à un voyage en images. Ils vont réaliser un tour du monde en trois étapes : Paris, New-York et Pékin. Ils vont aussi remonter le temps à la découverte des premières photographies de Paris pour se projeter ensuite dans le futur et jouer avec les pixels.
Le samedi 7 janvier au matin, l’espace éducatif s’anime de la présence joyeuse d’enfants invités à expérimenter la première visite-atelier des « Enfants d’abord », nouvelle offre pour le jeune public, proposée par le Jeu de Paume.
En lien avec l’exposition Diane Arbus, le thème de cette première visite-atelier porte sur le portrait photographique.
Photo d' Adrien Chevrot pour le Jeu de Paume
Par l’observation de photographies projetées ou exposées dans les salles, les enfants découvrent peu à peu qu’une photographie est le résultat d’un ensemble de choix réalisés par le photographe : Dans quel espace prendre la photo ? (intérieur/extérieur) Quelle pose choisir ? (mise en scène/instantané) Dans quel sens prendre la photo ? (format portrait/format paysage) Quel cadrage choisir ? (les différents plans) Quel angle choisir ? (les angles de prise de vue)
Photo d' Adrien Chevrot pour le Jeu de Paume
photo d' Adrien Chevrot pour le Jeu de Paume
Au cours de l’atelier, les enfants répondent eux mêmes à ces questions en jouant tour à tour le rôle du photographe et du modèle.
Photo d'Adrien Chevrot pour le Jeu de Paume
Les enfants réalisent ensuite chacun un portfolio, mémoire de leur activité.
